多年专业领域沉淀,不惧被模仿,一直在创新,专注,专一,口碑教学

央视两会委员力推“舞蹈”进校园,东方舞或将取代广播体操?

发布时间:2017-11-1 0:00:00    关注量:2864

“舞蹈进校园”正在成为一个越来越热的话题,在近年全国 两会上,同样成为人大代表、政协委员及舞蹈界大咖们关注的焦点。在全国“两会”召开期间,舞蹈界许多全国政协委员和人大代表也对“舞蹈进校园”工作发表了自己的真知灼见。


全国政协委员、中国舞蹈家协会主席冯双白在央视接受专访:


视频链接:https://v.qq.com/x/page/l0565i9oqi1.html

中国舞蹈家协会主席冯双白说:舞蹈是美育本质上的情感教育,支持“舞蹈进校园”。
全国政协委员山胂表示:特别希望舞蹈能够像书法,像京剧那样,能够尽早地进入中学小学。


舞蹈可以改变人一生的气质
这是众所周知的
 而让“舞蹈走进校园” 
这让一个空谈变成了现实


未来可能一走进校园
随处可见跳舞的孩子
舞蹈已经不在是遥不可及
将来会是你家孩子的必修课


十九大 两会重推 “舞蹈进校园”
这关系到多少青少年的成长与发展
关系到多少孩子未来的路
素质教育 艺术教育 德育 美育 已经不仅仅是空谈


舞蹈可以改变人一生的气质
你还在觉得这是些没用的东西吗?你不重视的 不帮孩子选择的 可能恰巧就是将来最缺乏的
快让自己的孩子做艺术上的领跑者


——舞蹈进校园成为热门话题!

最近,“舞蹈”二字成为了网络热词。
先有国标舞成北大必修课被刷屏;
接着,北大才子撒贝宁与舞蹈家陈爱莲,
就学舞蹈到底会不会影响学习,
文化与艺术如何“兼得”的问题,告诉大家:


但是有的家长带着疑问
孩子学舞蹈,文化课怎么办?
让我们看看CCTV给我们的解读


视频中的女孩从小就喜欢学舞蹈
也去考过专业的舞蹈院校
但是因为家里经济条件等各种原因
不得不转而继续完成学业

女孩的父母的支持与理解
让女孩没有放弃自己的爱好
但是外人的不理解却让她感到很困惑


应该有很多人像视频中女孩
一样有这样的苦恼
学舞蹈到底是不是荒废学业?


让我们听听
中国著名舞蹈家-陈爱莲老师
是怎么给我们解释的

陈爱莲
中国舞蹈家协会副主席-陈爱莲
个人简介:
中国舞蹈演员
中国舞蹈家协会副主席
著名舞蹈表演艺术家
陈爱莲艺术团团长
北京市爱莲舞蹈学校校校长
中国歌剧舞剧院舞蹈家兼编导、教员
"激情梦想“艺术大赛特邀艺术顾问


艺术到最后拼的不是技术,而是“文化”。跳舞,必须是文化与艺术相辅相成的。既能开发智力,又能帮助学习文化课。


孩子学习艺术和学习文化并不矛盾、更是互为促进。

舞蹈对孩子的非智力因素有相当大的促进。多年来发现,舞蹈班的孩子见多识广、积极开朗、意志力强、时间管理能力好、团队协作精神好,这些方面表现比同龄孩子突出。

在义务教育阶段应当加强艺术教育。

舞蹈可以提高学生美育、音乐、色彩等多方面的艺术素养,艰苦的艺术训练能历练孩子的意志力,丰富的舞台经验能提升学生自信、优化学生气质。


舞蹈不但对文化课学习没有影响,而且还会潜移默化地互为补充、互为促进。


让孩子们适当地参加各种形式的有益活动,不仅是一种积极的减负手段,还可以使他们得到充分的脑力休息和科学的调整,从而对文化课的学习产生促进作用。


现在东方舞已在校园慢慢普及,舞蹈作为学校美育的一部分,将会受到应有的重视。


中国著名舞蹈家、国家一级演员、中国舞蹈家协会副主席黄豆豆受邀在北京实验学校的“豆志飞舞”大讲堂,为学生讲授了一堂生动而又内容丰富的舞蹈艺术课。在长达80分钟的讲课时间里,黄豆豆阐述了舞蹈和文学、舞蹈和歌剧、舞蹈和电影、舞蹈和话剧的合作和表现形式。


全国政协委员:黄豆豆


“原来的我,可能更多地考虑通过舞蹈去表现人的思想和情感,比较重视舞蹈表演和创作。可在那个特殊的时刻,我发现 舞蹈有一种力量,一种让所有人凝聚在一起的力量。”黄豆豆突然觉得,自己应该分出一部分精力投身舞蹈教育,和孩子们携手共舞,把积极、健康、富有正能量的舞蹈引入校园。


在黄豆豆看来,教育有两个概念,我们倡导的并不是专业训练,而是用快乐舞蹈、健康舞蹈的理念。于是,从最开始“豆豆哥哥”,到后来的“豆豆叔叔”,再到后来的“豆豆老师”,黄豆豆在舞蹈教育的道路上越走越远。



“通过我们的努力,老师和学生越来越意识到普及校园舞蹈的重要性。”黄豆豆说,孩子接受舞蹈教育,不仅可以提升审美素养、锻炼优美的体态,而且还可以帮助孩子打开内心世界,用更加活泼、健康的心态去面对繁重的学习任务。


两会重推“舞蹈进校园


北京舞蹈学院院长--郭磊

郭磊认为,舞蹈教育的核心是让人对美产生追求。可以说,学生在认识舞蹈、学习舞蹈的过程中,无时无刻不在感受美、体验美,这是舞蹈进校园以后给学生带来的最大收获。

另外,谈到“荷花少年”全国(中学)校园舞蹈展演,郭磊说,这项赛事已经在北京舞蹈学院舞蹈剧场成功举办了三届,它有助于培养孩子的综合素养和对舞蹈的热爱,“我希望通过‘荷花少年’,能够让孩子们真正感受到舞蹈艺术给他们带来的美,同时有更多的孩子将来愿意报考舞蹈学院,进入舞蹈家的摇篮里,为舞蹈事业做出自己的贡献。”


中国舞蹈家协会分党组书记--罗斌

在推进舞蹈进校园的过程中,“教”成了一大难题,现在师资缺口非常大。对此,罗斌反问道:“你说现在中小学有没有体育老师,有没有音乐老师?都有。既然这样,为什么不能有舞蹈老师呢?必须得有!”


谈到舞蹈教师人才梯队的建设,罗斌说,首先需要解决一个“工作身份”的问题。北京舞蹈学院是全国最高的舞蹈专业学府,从这里毕业的很多学生会选择去全国各地当老师。然而,他们到中小学工作后,面对的现实情况却是:被分到音乐组、体育组,但是没有舞蹈组。这些舞蹈老师甚至无法评职称。同样地,很多学校都有钢琴、篮球,但是没有舞蹈教室,还是说明重视程度不够。

因此,现在亟需解决的问题是中小学给舞蹈老师搭建平台,解决“身份”尴尬。只有改变工作思路,舞蹈专业人才才能找到用武之地,真正发挥作用。


吕艺生

在开展素质教育与舞蹈美育研究的过程中,吕艺生曾于2012年赴美国纽约考察,带回来很多值得借鉴的经验。在他看来,美国舞蹈教育的历史算不上悠久,因此也就不存在专业舞蹈与普通教育的区别。舞蹈纳入核心课程,是通过法律程序解决的,推动起来难度并不大。


但是,自新中国建立以来,普通学校没有普及性的舞蹈教育,只有专业教育。几十年下来,人们产生了偏见:跳舞不是所有人的事,只有少数人能够胜任。这也并不奇怪,舞蹈院校招生时,首先要考核学生的形体,甚至规定下肢要比上肢长多少厘米。这就导致大多数学生不具备条件,自然就形成了跳舞与普通人无关的印象。


虽然中美舞蹈教育所面对的现实情况不尽相同,但是有一个共同点值得关注。“在美国普通教育中,舞蹈教师同样十分匮乏。”吕艺生说,美国纽约州学校里的舞蹈教师数量只占10%,2012年北京市中小学舞蹈教师的数量也处于10%左右,“起点是一样的”。


如今,转变思想观念、培训新型舞蹈教师、编写舞蹈教材,都已经提上日程,并取得了阶段性成果。“预计不久的将来,我们也可以达到美国舞蹈教育的程度,而且拥有自己的特色。”


全国政协委员:陈维亚
多年来,全国政协委员、中国舞蹈家协会副主席陈维亚十分关注中小学舞蹈教育的发展。他自己经常深入校园开展舞蹈专题讲座,在孩子们对舞蹈的热情中,他看到了“校园舞蹈的春天”。


陈维亚认为,中小学舞蹈教育,从更深的层次看,关乎到青少年的美育教育。“我觉得一个民族的青少年,如果是充满美感、艺术感,或者说是舞蹈感的人,这个民族一定是灿烂的民族,国家的未来也一定是七彩夺目的。”


中小学舞蹈教育作为青少年美育教育的重要组成部分,它并非可有可无。因为舞蹈是人类最古老的艺术形式之一,直接用自己的肢体表达美。“从根本上说,练舞是在练人。”陈维亚说,从大的方面看,舞蹈可以提高下一代中国人的综合素质


孩子在学习舞蹈的过程中,会很自然地体会到美与丑的区别,学会用真善美的眼光去看待问题。与此同时,他们会接受到很多正能量的思想观念。“你很难想象,一个接受了良好艺术教育的孩子,走在大街上会随地吐痰、开口说脏话”。无形之中,孩子的综合素质就提高了。


“舞蹈进校园具有深刻的战略意义。德育、智育、美育与文化课一样,都应该在孩子早期阶段进行基础性教育。”陈维亚说,在校园里普及舞蹈教育,除了有利于孩子的健康成长,还有助于舞蹈事业的蓬勃发展。“普及舞蹈教育就是舞蹈作品‘攀高峰’的第一步。”


北京市教委体卫艺处处长--王军


作为教育部艺术教育委员会委员,北京市教委体卫艺处处长王军一直非常关注美育教育的发展。王军在接受采访时介绍说:目前中小学艺术教育主要以音乐、美术为主,而且开展了很多年。因此,舞蹈教育作为一种全新的美育形式,舞蹈将要在整个学校教育体系中占有一席之地。这首先就需要学校、教师、家长、学生在思想观念上发生转变,从某种意义上说,这也是一场“思想革命”。


如今,应试教育的思想观念仍然盛行,但是包括舞蹈在内的美育教育真正影响着孩子的成长和发展,它是素质教育不可或缺的重要一环。如何让一些学校、教师、家长、学生扭转观念,充分认识到舞蹈教育的重要意义,用舞蹈来丰富学生们的校园生活,是一个非常大的挑战。


全国政协委员王小燕:推动艺术脱贫


近年来,在提高全民素质文化进程中,舞蹈艺术教育逐渐受到越来越高的重视。幼儿园、小学、中学都在积极推进校园舞蹈,舞蹈兴趣班、舞蹈社团也风起云涌。王小燕说,孩子们通过学习舞蹈,可以提升认识美、欣赏美的水平,有利于想象力和创造力的开发,同时加深对中国民族文化的认识。


谈到“舞蹈进校园”,王小燕认为,那些还没有开设舞蹈课程的学校,应该尽快开展起来。即便是没有排练场,基础设施也不够完善,但还是希望想办法尽快开设舞蹈课。就像老百姓普及广场舞一样,在校园里形成人人跳舞的良好氛围。


另外,那些已经开设舞蹈课程的学校,也应多安排一些时间,让孩子有更多接触舞蹈艺术的机会


对于舞蹈工作者来说,要创编一些更适合中小学生练习的舞蹈动作,让孩子们可以“随心起舞”。同时,北京市正在推行舞蹈艺术家等高精尖群体深入中小学,从一年级开始为学生指导舞蹈动作。


王小燕认为,舞蹈是群众性艺术,人人都可以参与。一些优秀的老艺术家和青年舞蹈家,在事业上已经是成功者,在艺术成长之路上积累了丰富经验。他们深入到中小学校园,伴随着学生们一同成长,用自己的形象和艺术魅力影响青年学生,让学生们看到什么是“真正的舞蹈大师”,加深他们对舞蹈文化和艺术的理解,更好地传承下去。


全国人大代表-冯英

当代社会需要艺术教育,尤其需要从孩子抓起!通过艺术教育和艺术活动能够提高孩子们的艺术修养、健全审美心理、陶冶情操,能够帮助孩子们塑造完美的人格、和谐的情感和美好的心灵,激发孩子们的想象力和创造力。


如果能让孩子们在小学阶段就开始接触到芭蕾舞艺术,他们的综合素养、精神风貌、形象气质都会比较好,孩子们也能更好适应社会与时代发展之需。

中小学舞蹈教育专业委员会秘书长--黄俭


舞蹈教育被越来越多的学校、老师、学生和家长认同,这是因为它贯穿了生命教育、生活教育、品德教育、审美教育、语言教育、心灵教育的各个过程。


孩子可以通过对每个舞蹈动作的理解,来理解、体会、分析、创新,实现综合功能的培养。实际上,舞蹈是在用特殊形式来塑造孩子,保护每个孩子的天性,来激发和发扬他们各自独特的想象力、创造力、模仿力和表现力。


近年来,“高参小”、“高参高”等都是春天故事里的关键词,用小学生来折射大时代的精神面貌,这是校园舞蹈的神奇力量。


“东风南韵尽显深情,南腔北调各领风骚”黄俭最后动情地说:“校园舞蹈的春天来了,在花开声中,那些辛勤耕耘的‘春天的使者’正努力地向前奔跑。


肢体灵活性强
经常练舞蹈的孩子,动作灵活性好,身体柔韧性强。

形体更优美
孩子正处于快速生长发育时期,如果身体先天有些不端正,如驼背、端肩等形体问题,可以通过不断的舞蹈练习慢慢的纠正,像挺胸、抬头、收腹等一些舞蹈动作的训练,可以使她们站得笔直,形体更优美。


提升孩子的审美能力
孩子受到舞蹈艺术表演的熏陶之后,在不断地潜移默化中往往能欣赏美、体验美。通过音乐、动作、表情、姿态等训练,她们可以逐步提高自己的审美能力。


锻炼孩子的毅力

舞蹈是一项高强度的体能运动,可以不断地磨练孩子的坚强意志。从基本功开始训练,能逐渐培养孩子不怕吃苦的精神。